Monarch School of New England is hiring: School Psychologist - K-12 in Rochester
Monarch School of New England, Rochester, NH, United States
*Job description:*
Are you looking for meaningful work that provides moments of happiness each day? Do you thrive in a role where you can be part of a team of education and therapeutic professionals supporting measurable success for students? Do you seek a position that will allow you to expand your skills? If yes, this may be the job for you!
The Monarch School of New England (Rochester, New Hampshire) offers a close-knit, collaborative, and deeply supportive team. We value growth, celebrate progress (big and small), and show up each day for our students and for each other. This is a place where you can build your skills, follow your interests, and make a real difference in the lives of our students. For more than fifty years, the Monarch School of New England (MSNE) has provided unlimited possibilities for students with special needs – supporting them to reach their greatest potential. It brings individuals with intellectual, physical, medical, and behavioral disabilities into the mainstream of everyday life.
Job Description
JOB TITLE: School Psychologist
JOB SUMMARY: Provide direct and indirect (relational) therapy to identified students (individual and group) to foster and track social, emotional, and cognitive development.
Directly responsible for the completion of all adaptive, social / emotional, and intellectual assessments and evaluations (and achievement assessments, as deemed necessary) to identify student profiling (strengths and weaknesses across all contexts) while developing and implementing learning, retention, communicative, and behavioral strategies for students, in collaboration with student’s IEP teams.
Provide consultative services to families, staff, and community members to support and promote students' success.
In collaboration with student’s IEP team, assists with behavior intervention plans and functional behavior assessments, and assistance with classroom management technique and staff development.
EDUCATION: Doctorate or Master’s Degree in School Psychology or related field, appropriate DOE certification, and licensing by NH State Board.
EXPERIENCE: Two years of experience working with children with disabilities in applied settings, developing and implementing behavioral, social, daily-living, and academic interventions and applicable skill-development programs. Knowledge of behavioral mental health, psychopharmacology, psychotherapy, and consultation models appropriate to their respective targeted population and environment.
PHYSICAL REQUIREMENTS: Free of restrictions that would limit the use of the hands as it relates to computer operation, with or without reasonable accommodation and or mechanical devices, and the ability to stand, walk, sit, squat, stoop, lift and carry fifty (50) pounds, and accomplish physical management of students’ safety consistent with CPI.
OTHER REQUIREMENTS: Valid driver's license, Obtain and maintain certification in First Aid, CPR and CPI (Crisis Prevention Institute) training and techniques; Participate in required and approved voluntary professional development opportunities.
ACCOUNTABILITIES:
1. Develops, models and engages staff with activities/strategies that promote behavioral services and emotional regulation for students; Collaborate and develop therapeutic and behavioral treatment programs for students.
2. Completes all documentation, including daily notes, Medicaid documentation, and units of service billing.
3. Reviews psycho-educational (and related) reports, case management discussion, and procedural guidelines to assess the need for behavioral services, individual counseling, and group counseling. Interviews and/or observes new and existing students that present difficult and complex behavior problems in collaboration with IEP team members. Regularly communicate with families, caretakers, advocates, and sending district personnel upon referral and following enrollment for ongoing treatment; Aid in all student transitions within MSNE and to the community, as appropriate or driven by age, in collaboration with IEP team members.
4. Conducts testing and evaluation / reevaluation of identified students when assessing behavioral, emotional, and intellectual domains as appropriate. Collaborates with parents, districts, students, and professional staff to help develop an individualized comprehensive program of learning, therapy, evaluation, treatment, and goals and objectives (included within the IEP and respective treatment plans). Collaborates with primary care physician(s) and other related clinicians that provide medical / therapeutic / behavioral treatment to students.
5. Targets socially significant behaviors when developing plans for skill acquisition and behavior reduction.
6. Provides training opportunities for staff, as deemed necessary and appropriate. Ensure that child engagement and restraint procedures utilized are consistent with the safest, ethical and legal practices and strategies.
7. Participates in clinical and educational research via data collection, compilation, documentation, and analysis of clinical data and therapy notes. Collaborates in the development of guidelines for the collection of clinical data for student progress monitoring and research.
8. Performs reliability checks on data collection and intervention implementation to ensure consistency and to accurately report on student progress.
9. As a mandated reporter, communicates any educational, behavioral, safety, or family concerns to immediate supervisor (and appropriate reporting agency) in a timely manner.
10. Keeps abreast of developments and research in the field of school psychology, behavior, and mental health, and shares / demonstrates learned content with colleagues.
11. Within the bounds of certification / licensure, provides rehabilitative assistance oversight of Teacher Assistants and Paraeducators per NH Medicaid to School regulations.
12. Attends all required staff meetings and staff training sessions / days.
13. Performs other duties (within reason of school psychology scope) as assigned by supervisors.
SUPERVISOR: Director of Related Services
WORK SCHEDULE: Compensation is based on 7 hours per day, 207 days per year.
Job Types: Full-time, Exempt
Benefits:
* 401(k)
* 401(k) matching
* Dental insurance
* Flexible spending account
* Health insurance
* Life insurance
* Paid time off
* Professional development assistance
* Retirement plan
* Tuition reimbursement
* Vision insurance
Education:
* Master's (Required)
Experience:
* Special education Settings: 2 years (Preferred)
License/Certification:
* Certified School Psychologist in NH (Required)
Work Location: In person
Job Type: Full-time
Pay: $90,000.00 - $110,000.00 per year
Benefits:
* 401(k)
* 401(k) matching
* Dental insurance
* Flexible spending account
* Health insurance
* Life insurance
* Paid time off
* Professional development assistance
* Retirement plan
* Tuition reimbursement
* Vision insurance
Education:
* Master's (Required)
Experience:
* Special education: 2 years (Preferred)
License/Certification:
* Certified School Psychologist in NH (Required)
Work Location: In person
In Summary: The Monarch School of New England (Rochester, New Hampshire) offers a close-knit, collaborative, and deeply supportive team . We value growth, celebrate progress (big and small), and show up each day for our students and for each other. This is a place where you can build your skills, follow your interests, and make a real difference .
En Español: *Descripción del trabajo:*
¿Está buscando un trabajo significativo que le proporcione momentos de felicidad todos los días? ¿Se desarrolla en una función donde pueda formar parte de un equipo de profesionales educativos y terapéuticos que apoyen el éxito medible para los estudiantes?
La Escuela Monarca de Nueva Inglaterra (Rochester, New Hampshire) ofrece un equipo estrecho, colaborativo y profundamente solidario. Valoramos el crecimiento, celebramos el progreso (gran y pequeño), y nos presentamos todos los días para nuestros estudiantes y entre sí. Este es un lugar donde puede desarrollar sus habilidades, seguir sus intereses y marcar una diferencia real en la vida de nuestros alumnos. Durante más de cincuenta años, la Escuela Monárquica de Nueva Inglaterra (MSNE) ha proporcionado posibilidades ilimitadas a los estudiantes con necesidades especiales apoyándolos para alcanzar su mayor potencial.
Descripción del trabajo
Título del trabajo: Psicólogo escolar
RESUMO DE JOB: Proporcionar terapia directa e indirecta (relacional) a los estudiantes identificados (individuales y grupales) para fomentar y rastrear el desarrollo social, emocional y cognitivo.
Responsable directamente de la realización de todas las evaluaciones e evaluación adaptativas, sociales / emocionales e intelectuales (y de los logros según se considere necesario) para identificar el perfil del estudiante (fuerzas y debilidades en todos los contextos), al tiempo que desarrolla e implementa estrategias de aprendizaje, retención, comunicación y comportamiento para los estudiantes, en colaboración con los equipos IEP.
Proporcionar servicios consultivos a las familias, el personal y los miembros de la comunidad para apoyar y promover el éxito de los estudiantes.
En colaboración con el equipo IEP de los estudiantes, asiste en planes de intervención del comportamiento y evaluaciones funcionales de comportamiento, así como en técnicas de gestión del aula y desarrollo del personal.
Educación: Doctorado o Maestría en Psicología Escolar o campo relacionado, certificación apropiada del DOE y licencia de la Junta Estatal NH.
EXPERIENCIA: Dos años de experiencia trabajando con niños con discapacidad en entornos aplicados, desarrollando e implementando intervenciones comportamentales, sociales, diarias y académicas y programas aplicables para el desarrollo de habilidades. Conocimiento de la salud mental conductual, psicofarmacología, psicoterapia y modelos de consulta apropiados a su población específica y medio ambiente respectivos.
Requisitos físicos: libre de restricciones que limitarían el uso de las manos en relación con la operación informática, con o sin alojamiento razonable y/o dispositivos mecánicos, así como la capacidad de estar de pie, caminar, sentarse, agacharse, inclinarse, levantar y llevar cincuenta (50) libras, y lograr una gestión física de los estudiantes seguridad consistente con CPI.
Otros requisitos: Licencia de conducir válida, Obtención y mantenimiento de la certificación en formación y técnicas de primeros auxilios, CPR y CPI (Instituto para la Prevención de Crisis); Participación en oportunidades de desarrollo profesional voluntario requeridas y aprobadas.
Las cuentas:
1. Desarrollar, modelar e involucrar al personal con actividades/estrategias que promuevan los servicios de comportamiento y la regulación emocional para los estudiantes; Colaborar y desarrollar programas terapéuticos y de tratamiento conductual para los alumnos.
2. Completa toda la documentación, incluidas las notas diarias, los documentos de Medicaid y las unidades de facturación del servicio.
Revisa los informes psicoeducativos (y relacionados), la discusión sobre el manejo de casos y las pautas procesales para evaluar la necesidad de servicios conductuales, asesoramiento individual y asesoría en grupo. Entrevistas y/o observa a estudiantes nuevos y existentes que presentan problemas de comportamiento difíciles y complejos en colaboración con miembros del equipo IEP. Comunicarse regularmente con familias, cuidadores, defensores y enviando personal distrital al ser remitido y después de inscribirse para tratamiento continuo; ayuda en todas las transiciones estudiantiles dentro de MSNE y a la comunidad, según sea apropiado o impulsada por edad, en cooperación con los miembros del grupo IEP
Conduce pruebas y evaluación / reevaluación de estudiantes identificados al evaluar los dominios comportamentales, emocionales e intelectuales según proceda. Colabora con padres, distritos, estudiantes y personal profesional para ayudar a desarrollar un programa integral individualizado de aprendizaje, terapia, evaluación, tratamiento y objetivos (incluidos en el IEP y sus respectivos planes de tratamiento).
5. Objetivo de comportamientos socialmente significativos al desarrollar planes para la adquisición de habilidades y la reducción del comportamiento.
6. Proporciona oportunidades de capacitación para el personal, según lo considere necesario y apropiado. Asegurar que los procedimientos de participación infantil y restricción utilizados sean coherentes con las prácticas y estrategias más seguras, éticas y legales.
7. Participa en la investigación clínica y educativa a través de la recopilación, compilación, documentación y análisis de datos clínicos y notas de terapia. Colabora en el desarrollo de directrices para la recolección de datos médicos para el seguimiento del progreso de los estudiantes e investigaciones.
8. Realiza controles de fiabilidad sobre la recopilación de datos y la implementación de las intervenciones para garantizar la coherencia e informar con precisión del progreso de los estudiantes.
9. Como reportero con mandato, comunica a su supervisor inmediato (y la agencia de informes apropiada) cualquier preocupación educativa, conductual, de seguridad o familiar en tiempo oportuno.
Se mantiene al día con los desarrollos e investigaciones en el campo de la psicología escolar, comportamiento y salud mental, y comparte / demuestra contenido aprendido con sus colegas.
11. Dentro de los límites de certificación / licencia, proporciona asistencia rehabilitativa supervisión de Asistentes y Paraeducadores Profesionales según las regulaciones del NH Medicaid a la Escuela.
12. Asiste a todas las reuniones del personal y sesiones de capacitación/días requeridas.
13. Realiza otras tareas (en el ámbito de la psicología escolar) asignadas por los supervisores.
Supervisor: Director de Servicios Relacionados
Programa de trabajo: La compensación se basa en 7 horas al día, 207 días por año.
Tipos de trabajo: a tiempo completo, exento
Beneficios:
* 401 (k)
* 401 ((k) coincidiendo
* Seguro dental
* Cuenta de gastos flexible
* Seguros de salud
* Seguro de vida
* Tiempo libre pagado
* Asistencia para el desarrollo profesional
* Plan de jubilación
* Reembolso de las matrículas
* Seguro de visión
Educación:
* Máster (necesario)
Experiencia:
* Educación especial: 2 años (preferido)
Licencia/certificación:
* Psicólogo escolar certificado en NH (necesario)
Lugar de trabajo: En persona
Tipo de trabajo: a tiempo completo
Salario: $90.000.00 - $110,000.00 al año
Beneficios:
* 401 (k)
* 401 ((k) coincidiendo
* Seguro dental
* Cuenta de gastos flexible
* Seguros de salud
* Seguro de vida
* Tiempo libre pagado
* Asistencia para el desarrollo profesional
* Plan de jubilación
* Reembolso de las matrículas
* Seguro de visión
Educación:
* Máster (necesario)
Experiencia:
* Educación especial: 2 años (preferido)
Licencia/certificación:
* Psicólogo escolar certificado en NH (necesario)
Lugar de trabajo: En persona
Are you looking for meaningful work that provides moments of happiness each day? Do you thrive in a role where you can be part of a team of education and therapeutic professionals supporting measurable success for students? Do you seek a position that will allow you to expand your skills? If yes, this may be the job for you!
The Monarch School of New England (Rochester, New Hampshire) offers a close-knit, collaborative, and deeply supportive team. We value growth, celebrate progress (big and small), and show up each day for our students and for each other. This is a place where you can build your skills, follow your interests, and make a real difference in the lives of our students. For more than fifty years, the Monarch School of New England (MSNE) has provided unlimited possibilities for students with special needs – supporting them to reach their greatest potential. It brings individuals with intellectual, physical, medical, and behavioral disabilities into the mainstream of everyday life.
Job Description
JOB TITLE: School Psychologist
JOB SUMMARY: Provide direct and indirect (relational) therapy to identified students (individual and group) to foster and track social, emotional, and cognitive development.
Directly responsible for the completion of all adaptive, social / emotional, and intellectual assessments and evaluations (and achievement assessments, as deemed necessary) to identify student profiling (strengths and weaknesses across all contexts) while developing and implementing learning, retention, communicative, and behavioral strategies for students, in collaboration with student’s IEP teams.
Provide consultative services to families, staff, and community members to support and promote students' success.
In collaboration with student’s IEP team, assists with behavior intervention plans and functional behavior assessments, and assistance with classroom management technique and staff development.
EDUCATION: Doctorate or Master’s Degree in School Psychology or related field, appropriate DOE certification, and licensing by NH State Board.
EXPERIENCE: Two years of experience working with children with disabilities in applied settings, developing and implementing behavioral, social, daily-living, and academic interventions and applicable skill-development programs. Knowledge of behavioral mental health, psychopharmacology, psychotherapy, and consultation models appropriate to their respective targeted population and environment.
PHYSICAL REQUIREMENTS: Free of restrictions that would limit the use of the hands as it relates to computer operation, with or without reasonable accommodation and or mechanical devices, and the ability to stand, walk, sit, squat, stoop, lift and carry fifty (50) pounds, and accomplish physical management of students’ safety consistent with CPI.
OTHER REQUIREMENTS: Valid driver's license, Obtain and maintain certification in First Aid, CPR and CPI (Crisis Prevention Institute) training and techniques; Participate in required and approved voluntary professional development opportunities.
ACCOUNTABILITIES:
1. Develops, models and engages staff with activities/strategies that promote behavioral services and emotional regulation for students; Collaborate and develop therapeutic and behavioral treatment programs for students.
2. Completes all documentation, including daily notes, Medicaid documentation, and units of service billing.
3. Reviews psycho-educational (and related) reports, case management discussion, and procedural guidelines to assess the need for behavioral services, individual counseling, and group counseling. Interviews and/or observes new and existing students that present difficult and complex behavior problems in collaboration with IEP team members. Regularly communicate with families, caretakers, advocates, and sending district personnel upon referral and following enrollment for ongoing treatment; Aid in all student transitions within MSNE and to the community, as appropriate or driven by age, in collaboration with IEP team members.
4. Conducts testing and evaluation / reevaluation of identified students when assessing behavioral, emotional, and intellectual domains as appropriate. Collaborates with parents, districts, students, and professional staff to help develop an individualized comprehensive program of learning, therapy, evaluation, treatment, and goals and objectives (included within the IEP and respective treatment plans). Collaborates with primary care physician(s) and other related clinicians that provide medical / therapeutic / behavioral treatment to students.
5. Targets socially significant behaviors when developing plans for skill acquisition and behavior reduction.
6. Provides training opportunities for staff, as deemed necessary and appropriate. Ensure that child engagement and restraint procedures utilized are consistent with the safest, ethical and legal practices and strategies.
7. Participates in clinical and educational research via data collection, compilation, documentation, and analysis of clinical data and therapy notes. Collaborates in the development of guidelines for the collection of clinical data for student progress monitoring and research.
8. Performs reliability checks on data collection and intervention implementation to ensure consistency and to accurately report on student progress.
9. As a mandated reporter, communicates any educational, behavioral, safety, or family concerns to immediate supervisor (and appropriate reporting agency) in a timely manner.
10. Keeps abreast of developments and research in the field of school psychology, behavior, and mental health, and shares / demonstrates learned content with colleagues.
11. Within the bounds of certification / licensure, provides rehabilitative assistance oversight of Teacher Assistants and Paraeducators per NH Medicaid to School regulations.
12. Attends all required staff meetings and staff training sessions / days.
13. Performs other duties (within reason of school psychology scope) as assigned by supervisors.
SUPERVISOR: Director of Related Services
WORK SCHEDULE: Compensation is based on 7 hours per day, 207 days per year.
Job Types: Full-time, Exempt
Benefits:
* 401(k)
* 401(k) matching
* Dental insurance
* Flexible spending account
* Health insurance
* Life insurance
* Paid time off
* Professional development assistance
* Retirement plan
* Tuition reimbursement
* Vision insurance
Education:
* Master's (Required)
Experience:
* Special education Settings: 2 years (Preferred)
License/Certification:
* Certified School Psychologist in NH (Required)
Work Location: In person
Job Type: Full-time
Pay: $90,000.00 - $110,000.00 per year
Benefits:
* 401(k)
* 401(k) matching
* Dental insurance
* Flexible spending account
* Health insurance
* Life insurance
* Paid time off
* Professional development assistance
* Retirement plan
* Tuition reimbursement
* Vision insurance
Education:
* Master's (Required)
Experience:
* Special education: 2 years (Preferred)
License/Certification:
* Certified School Psychologist in NH (Required)
Work Location: In person
In Summary: The Monarch School of New England (Rochester, New Hampshire) offers a close-knit, collaborative, and deeply supportive team . We value growth, celebrate progress (big and small), and show up each day for our students and for each other. This is a place where you can build your skills, follow your interests, and make a real difference .
En Español: *Descripción del trabajo:*
¿Está buscando un trabajo significativo que le proporcione momentos de felicidad todos los días? ¿Se desarrolla en una función donde pueda formar parte de un equipo de profesionales educativos y terapéuticos que apoyen el éxito medible para los estudiantes?
La Escuela Monarca de Nueva Inglaterra (Rochester, New Hampshire) ofrece un equipo estrecho, colaborativo y profundamente solidario. Valoramos el crecimiento, celebramos el progreso (gran y pequeño), y nos presentamos todos los días para nuestros estudiantes y entre sí. Este es un lugar donde puede desarrollar sus habilidades, seguir sus intereses y marcar una diferencia real en la vida de nuestros alumnos. Durante más de cincuenta años, la Escuela Monárquica de Nueva Inglaterra (MSNE) ha proporcionado posibilidades ilimitadas a los estudiantes con necesidades especiales apoyándolos para alcanzar su mayor potencial.
Descripción del trabajo
Título del trabajo: Psicólogo escolar
RESUMO DE JOB: Proporcionar terapia directa e indirecta (relacional) a los estudiantes identificados (individuales y grupales) para fomentar y rastrear el desarrollo social, emocional y cognitivo.
Responsable directamente de la realización de todas las evaluaciones e evaluación adaptativas, sociales / emocionales e intelectuales (y de los logros según se considere necesario) para identificar el perfil del estudiante (fuerzas y debilidades en todos los contextos), al tiempo que desarrolla e implementa estrategias de aprendizaje, retención, comunicación y comportamiento para los estudiantes, en colaboración con los equipos IEP.
Proporcionar servicios consultivos a las familias, el personal y los miembros de la comunidad para apoyar y promover el éxito de los estudiantes.
En colaboración con el equipo IEP de los estudiantes, asiste en planes de intervención del comportamiento y evaluaciones funcionales de comportamiento, así como en técnicas de gestión del aula y desarrollo del personal.
Educación: Doctorado o Maestría en Psicología Escolar o campo relacionado, certificación apropiada del DOE y licencia de la Junta Estatal NH.
EXPERIENCIA: Dos años de experiencia trabajando con niños con discapacidad en entornos aplicados, desarrollando e implementando intervenciones comportamentales, sociales, diarias y académicas y programas aplicables para el desarrollo de habilidades. Conocimiento de la salud mental conductual, psicofarmacología, psicoterapia y modelos de consulta apropiados a su población específica y medio ambiente respectivos.
Requisitos físicos: libre de restricciones que limitarían el uso de las manos en relación con la operación informática, con o sin alojamiento razonable y/o dispositivos mecánicos, así como la capacidad de estar de pie, caminar, sentarse, agacharse, inclinarse, levantar y llevar cincuenta (50) libras, y lograr una gestión física de los estudiantes seguridad consistente con CPI.
Otros requisitos: Licencia de conducir válida, Obtención y mantenimiento de la certificación en formación y técnicas de primeros auxilios, CPR y CPI (Instituto para la Prevención de Crisis); Participación en oportunidades de desarrollo profesional voluntario requeridas y aprobadas.
Las cuentas:
1. Desarrollar, modelar e involucrar al personal con actividades/estrategias que promuevan los servicios de comportamiento y la regulación emocional para los estudiantes; Colaborar y desarrollar programas terapéuticos y de tratamiento conductual para los alumnos.
2. Completa toda la documentación, incluidas las notas diarias, los documentos de Medicaid y las unidades de facturación del servicio.
Revisa los informes psicoeducativos (y relacionados), la discusión sobre el manejo de casos y las pautas procesales para evaluar la necesidad de servicios conductuales, asesoramiento individual y asesoría en grupo. Entrevistas y/o observa a estudiantes nuevos y existentes que presentan problemas de comportamiento difíciles y complejos en colaboración con miembros del equipo IEP. Comunicarse regularmente con familias, cuidadores, defensores y enviando personal distrital al ser remitido y después de inscribirse para tratamiento continuo; ayuda en todas las transiciones estudiantiles dentro de MSNE y a la comunidad, según sea apropiado o impulsada por edad, en cooperación con los miembros del grupo IEP
Conduce pruebas y evaluación / reevaluación de estudiantes identificados al evaluar los dominios comportamentales, emocionales e intelectuales según proceda. Colabora con padres, distritos, estudiantes y personal profesional para ayudar a desarrollar un programa integral individualizado de aprendizaje, terapia, evaluación, tratamiento y objetivos (incluidos en el IEP y sus respectivos planes de tratamiento).
5. Objetivo de comportamientos socialmente significativos al desarrollar planes para la adquisición de habilidades y la reducción del comportamiento.
6. Proporciona oportunidades de capacitación para el personal, según lo considere necesario y apropiado. Asegurar que los procedimientos de participación infantil y restricción utilizados sean coherentes con las prácticas y estrategias más seguras, éticas y legales.
7. Participa en la investigación clínica y educativa a través de la recopilación, compilación, documentación y análisis de datos clínicos y notas de terapia. Colabora en el desarrollo de directrices para la recolección de datos médicos para el seguimiento del progreso de los estudiantes e investigaciones.
8. Realiza controles de fiabilidad sobre la recopilación de datos y la implementación de las intervenciones para garantizar la coherencia e informar con precisión del progreso de los estudiantes.
9. Como reportero con mandato, comunica a su supervisor inmediato (y la agencia de informes apropiada) cualquier preocupación educativa, conductual, de seguridad o familiar en tiempo oportuno.
Se mantiene al día con los desarrollos e investigaciones en el campo de la psicología escolar, comportamiento y salud mental, y comparte / demuestra contenido aprendido con sus colegas.
11. Dentro de los límites de certificación / licencia, proporciona asistencia rehabilitativa supervisión de Asistentes y Paraeducadores Profesionales según las regulaciones del NH Medicaid a la Escuela.
12. Asiste a todas las reuniones del personal y sesiones de capacitación/días requeridas.
13. Realiza otras tareas (en el ámbito de la psicología escolar) asignadas por los supervisores.
Supervisor: Director de Servicios Relacionados
Programa de trabajo: La compensación se basa en 7 horas al día, 207 días por año.
Tipos de trabajo: a tiempo completo, exento
Beneficios:
* 401 (k)
* 401 ((k) coincidiendo
* Seguro dental
* Cuenta de gastos flexible
* Seguros de salud
* Seguro de vida
* Tiempo libre pagado
* Asistencia para el desarrollo profesional
* Plan de jubilación
* Reembolso de las matrículas
* Seguro de visión
Educación:
* Máster (necesario)
Experiencia:
* Educación especial: 2 años (preferido)
Licencia/certificación:
* Psicólogo escolar certificado en NH (necesario)
Lugar de trabajo: En persona
Tipo de trabajo: a tiempo completo
Salario: $90.000.00 - $110,000.00 al año
Beneficios:
* 401 (k)
* 401 ((k) coincidiendo
* Seguro dental
* Cuenta de gastos flexible
* Seguros de salud
* Seguro de vida
* Tiempo libre pagado
* Asistencia para el desarrollo profesional
* Plan de jubilación
* Reembolso de las matrículas
* Seguro de visión
Educación:
* Máster (necesario)
Experiencia:
* Educación especial: 2 años (preferido)
Licencia/certificación:
* Psicólogo escolar certificado en NH (necesario)
Lugar de trabajo: En persona