Full Time Occupational Therapist Job at Oak Hill School - San Anselmo, CA in San
Oak Hill School - San Anselmo, CA, San Anselmo, CA, United States
Position/Job Title
Occupational Therapist
Classification
Exempt
Reporting Structure/Supervision
Occupational Therapist (OT) reports directly to the Director of School Programs and indirectly to the Assistant Director of School Programs
Job Description Reviews
Written June 2023, Review 8/31/23
Mission: Oak Hill School empowers neurodivergent students and their families to build trust through relationships and to thrive socially, emotionally, and academically.
Position Overview
The OT is an active member of the multidisciplinary team that plans, coordinates and implements student-specific educational programs, IEP planning and overall support. The OT leads activities that strengthen student’s functional and practical skill base.
Job Objective/Purpose
Occupational Therapist’s objective is to provide developmental and sensory-motor evaluations of students' to develop occupational therapy treatment plans for students according to but not limited to their IEP plans, to provide inservice training on the role of occupational therapy, sensory-motor development, and identification of sensory-motor deficits for administration, teachers, and staff. The OT is committed to supporting the growth and development of the student population by developing relationships and incorporating each child’s individual differences into daily interactions and treatment plans. The OT is an integral part of assessing students strengths, passions, and abilities to help foster learning and growth.
Essential Duties & Responsibilities
* Conduct comprehensive assessments: Assess students' functional abilities and limitations in areas of motor, cognitive, sensory, and social-emotional development using standardized assessments, observations, and interviews
* Develop individualized treatment plans: Based on assessment results, develop individualized goals, objectives, and interventions to improve students' performance in activities of daily living, motor coordination, sensory integration, and fine motor skills
* Implement therapeutic interventions correct to specific areas of sensory-motor integrative dysfunction
* Support classroom staff with the integration of occupational therapeutic interventions
* Support transitional and vocational programs through activities of daily living skills training
* Implement evidence-based occupational therapy interventions, including assistive technology, therapeutic exercises, sensory integration, and adaptive equipment, to support students' progress towards achieving their goals
* Collaborate with the multidisciplinary team: Work collaboratively with the school's team of educators, instructional assistants, speech and language therapists, physical therapists, psychologists, and parents to coordinate services and ensure consistency in students' interventions
* Provide education and support to students, families, and school staff on ways to improve students' functional abilities, promote independence, and support successful transitions to new environments
* Complete monthly, quarterly and annual progress reports and distribute to appropriate parties
* Complete monthly designated student service logs in accordance with timelines for district billing
* Ensure that appropriate OT materials and programs are purchased to implement goals and objectives
* Maintain appropriate office hours to meet with parents and students’ outside providers
* Provide group therapy to selected students and classes
* Provide consultation to educational staff and parents for classroom and home management of perceptual, motor, sensory, and self-care programs
* Refer students and parents to related services which will aid in the student's development
* Participate in meetings to coordinate occupational therapy goals with the total educational program
* Make suggestions toward the future development of the occupational therapy program
* Provide direction, training, and assistance to Instructional Assistants assigned to support the occupational therapy program
* Attend all agency meetings as assigned
Qualifications
* Masters Degree in Occupational Therapy from an accredited university
* Licensed and registered as an OT in State of California
* Utilization of principles and methods of occupational therapeutic techniques
* Strong foundation in Sensory Integration, DIR Floortime and trauma based treatment approaches desired
* Ability to identify and analyze areas of developmental and sensory-motor dysfunction
* Ability to develop and carry out treatment plans, goals, and objectives to correct sensory-motor dysfunctions
* Ability to receive and give supportive feedback for program and performance improvement
* Speak and write effectively
Skills Desired
* Utilization of Google Suite
* Ability to work collaboratively in a relationship-centered environment
* Ability to multitask
* Skill providing and receiving support and feedback
Personal Qualities
* High level of integrity and honesty
* Articulate and clear communicator
* Team player
* Adaptable and flexible
* Professional and diplomatic
* Excellent judgment
* Initiative
* Patient
Physical Requirements
Working and engaging/playing with students at Oak Hill School require a considerable amount of strength and physical movement. Employees must be able to perform the following movement functions as needed:
Regularly
* Sitting - Resting position in which the body weight is supported primarily by the buttoks in contact with teh ground or a horizontal object such as a chair seat.
* Exert - up to 20 lbs. of force to move objects or equipment and to work/play with students.
Physical Requirements, Continued
* Motor Skills - Picking, pinching or otherwise working primarily with fingers as in handling, typing or writing.
Frequently
* Standing - Remaining upright on the feet, particularly for sustained periods of time.
* Walking/Running - Moving about on foot to accomplish tasks, particularly for long distances for community outings or moving from one classroom/office to another. Running is required for potential emergency situations.
* Reaching - extending the hand(s) and arm(s) in any direction.
* Exert - up to 40 lbs. of force to move objects or equipment and to work/play with students.
* Handling - Seizing, holding, grasping, turning or otherwise working with hand(s)
Occasionally
* Lifting - Up to 25 lbs. raising objects from a lower to higher position or moving objects horizontally from position to position.
* Exert - Up to 80 lbs. Of force to move objects, equipment and to work/play with students.
* Climbing - Ascending or descending stairs, ramps or hills using feet and legs.
* Balancing - Maintaining body equilibrium to prevent falling.
* Stooping - Bending body downward and forward.
Occasionally, continued
* Kneeling - Bending legs at knees to come to rest on knee or knees.
* Crouching - Bending body downward and forward by bending legs and spine.
* Crawling - Moving about on hands and knees or hands and feet.
* Pushing - Using upper extremities to press against something with steady force in order to thrust forward, downward or outward.
* Pulling - Using upper extremities to exert force in order to draw, drag, haul or tug objects in sustained motion.
*Important: *An Oak Hill School student may exhibit behaviors such as aggression (e.g. biting, kicking, hitting), property destruction, self-injurious behavior, screaming, etc. Due to the potential safety risk for staff and students associated with working with those who may engage in behaviors of concern, all staff are required to be certified by the Crisis Prevention Institute (CPI) to handle potentially dangerous situations and work to prevent crisis situation and/or hazards associated with those who engage in behaviors that pose a safety risk. Staff will not be allowed to perform Nonviolent Physical Crisis Intervention or any type of physical management unless they have received the initial CPI training/certification through Oak Hill School.
The CPI program is a safe, non-harmful behavior management system designed to aid staff members in maintaining the best possible Care, Welfare, Safety and Security for agitated or our of control individuals even during their most violent moments. In the event that a students requires physical management because he/she poses a serious imminent safety
Physical Requirements, Continued
risk to him/herself and/or others, Nonviolent Physical Crisis Intervention will be used as a last resort.
Terms of Employment
Employment at Oak Hill School is based on mutual consent, and both the employee and Oak Hill School have the right to terminate employment “at will”, with or without cause or advanced notice.
Job Type: Full-time
Pay: $60,000.00 - $95,000.00 per year
Benefits:
* 401(k)
* Dental insurance
* Disability insurance
* Health insurance
* Life insurance
* Paid time off
* Referral program
* Vision insurance
Work Location: In person
In Summary: Occupational Therapist reports directly to the Director of School Programs and indirectly to the Assistant Director of Schools Programs . Oak Hill School empowers neurodivergent students and their families to build trust through relationships and to thrive socially, emotionally, and academically . The OT leads activities that strengthen student’s functional and practical skill base .
En Español: Posición/Título de trabajo
Terapista ocupacional
Clasificación
Exemptos
Estructura y supervisión de los informes
El terapeuta ocupacional (OT) informa directamente al director de programas escolares e indirectamente al director adjunto de programas educativos.
Descripción del puesto de trabajo
Escrito en junio de 2023, Revisión 8/31/23
Misión: Oak Hill School empodera a los estudiantes neurodivergentes y sus familias para construir confianza a través de las relaciones y prosperar social, emocional y académicamente.
Presentación general de la posición
El OT es un miembro activo del equipo multidisciplinario que planea, coordina e implementa programas educativos específicos para los estudiantes, la planificación de IEP y el apoyo general.
Objetivo y finalidad del trabajo
El objetivo del Terapista Ocupacional es proporcionar evaluaciones de desarrollo y sensoriales-motoras a los estudiantes para desarrollar planes de tratamiento de terapia ocupacional para los estudiantes de acuerdo, pero no limitado a sus planes IEP, para proporcionar capacitación en el servicio sobre el papel de la terapia ocupacial, el desarrollo sensorial-motor e identificación de déficits sensoriomotores para la administración, maestros y personal.
Los deberes y responsabilidades esenciales
* Realizar evaluaciones integrales: evaluar las capacidades funcionales y limitaciones de los estudiantes en áreas del desarrollo motor, cognitivo, sensorial y social-emocional utilizando evaluación estandarizada, observaciones e entrevistas
* Desarrollar planes de tratamiento individualizados: Basándose en los resultados de la evaluación, desarrollar metas, objetivos e intervenciones personalizadas para mejorar el rendimiento del estudiante en las actividades de vida diaria, coordinación motora, integración sensorial y habilidades motoras finas
* Implementar intervenciones terapéuticas correctas en áreas específicas de disfunción integradora sensorial-motora
* Apoyar al personal del aula con la integración de las intervenciones terapéuticas ocupacionales
* Apoyar los programas transitorios y vocacionales mediante actividades de formación en habilidades para la vida cotidiana
* Implementar intervenciones de terapia ocupacional basadas en la evidencia, incluidas tecnologías auxiliares, ejercicios terapéuticos, integración sensorial y equipo adaptativo, para apoyar el progreso de los estudiantes hacia el logro de sus objetivos
* Colaborar con el equipo multidisciplinario: Trabajar en colaboración con el grupo de educadores, asistentes instructivos, terapeutas del habla y del lenguaje, fisioterapeutas, psicólogos y padres para coordinar los servicios y garantizar la coherencia en las intervenciones de los estudiantes
* Proporcionar educación y apoyo a los estudiantes, familias y personal escolar sobre formas de mejorar las capacidades funcionales de los alumnos, promover la independencia y apoyar una transición exitosa hacia nuevos entornos
* Completa informes mensuales, trimestrales y anuales de progreso y los distribuye a las partes competentes
* Completa los registros mensuales del servicio estudiantil designado de acuerdo con los plazos para la facturación distrital
* Asegurar que se adquieran materiales y programas de OT adecuados para implementar los objetivos
* Mantener horarios de oficina adecuados para reunirse con padres y estudiantes proveedores externos
* Proporcionar terapia de grupo a estudiantes y clases seleccionados
* Proporcionar consultas al personal educativo y a los padres para la gestión en el aula y en casa de programas perceptivos, motores, sensoriales y autocuidado
* Enviar a los estudiantes y padres a servicios relacionados que ayuden al desarrollo del estudiante
* Participar en reuniones para coordinar los objetivos de la terapia ocupacional con el programa educativo total
* Proponer sugerencias para el desarrollo futuro del programa de terapia ocupacional
* Proporcionar orientación, formación y asistencia a los asistentes de instrucción asignados para apoyar el programa de terapia ocupacional
* Asistir a todas las reuniones de la agencia según lo asignado
Qualificaciones
* Máster en Terapia Ocupacional de una universidad acreditada
* Licenciado y registrado como OT en el Estado de California
* Utilización de los principios y métodos de las técnicas terapéuticas ocupacionales
* Se desea una base sólida en la integración sensorial, el tiempo de trabajo DIR y los enfoques de tratamiento basados en traumatismos
* Capacidad para identificar y analizar áreas de disfunción del desarrollo y sensorial-motora
* Capacidad para desarrollar y llevar a cabo planes de tratamiento, metas e objetivos para corregir las disfunciones sensoriales-motoras
* Capacidad para recibir y dar comentarios de apoyo a la mejora del programa y el rendimiento
* Hablar y escribir eficazmente
Habilidades deseadas
* Utilización de Google Suite
* Capacidad para trabajar en colaboración en un entorno centrado en las relaciones
* Capacidad para multitarea
* Habilidad para brindar y recibir apoyo y comentarios
Calidades personales
* Alto nivel de integridad y honestidad
* Comunicador articulado y claro
* Jugador de equipo
* Adaptable y flexible
* Profesional y diplomático
* Excelente juicio
* Iniciativa
* El paciente
Requisitos físicos
El trabajo y la interacción/juego con los estudiantes en Oak Hill School requieren una cantidad considerable de fuerza y movimiento físico.
Regularmente
* Situación - Posición de reposo en la que el peso corporal se sostiene principalmente por los botones en contacto con el suelo o un objeto horizontal, como el asiento de una silla.
* Ejercicio - hasta 20 libras de fuerza para mover objetos o equipos y trabajar/jugar con los estudiantes.
Requisitos físicos, continuado
* Habilidades motoras - Recoger, apretar o trabajar de otra manera principalmente con los dedos como en la manipulación, mecanografía o escritura.
Frecuentemente
* Estar de pie - Permanecer erguido sobre los pies, especialmente durante períodos prolongados.
* Caminar/correr - Se desplaza a pie para realizar tareas, en particular durante largas distancias de excursiones comunitarias o trasladarse de un aula / oficina a otra.
* Llegar - extender la mano y el brazo en cualquier dirección.
* Ejercer - hasta 40 libras de fuerza para mover objetos o equipos y trabajar/jugar con los estudiantes.
* Manejo - Agarrar, sostener, agarrar, girar o trabajar de otra manera con las manos
De vez en cuando
* Levantamiento - Hasta 25 libras. elevación de objetos desde una posición inferior a la más alta o movimiento horizontal de un objeto en otra.
* Ejercicio - Hasta 80 libras. De fuerza para mover objetos, equipos y trabajar/jugar con los estudiantes.
* Escalada - Sube o baja escaleras, rampas o colinas usando pies y piernas.
* Equilibrio - Mantener el equilibrio del cuerpo para evitar caer.
* Inclinarse - Doblar el cuerpo hacia abajo y adelante.
De vez en cuando, continuó
* Arrodillarse - Doblar las piernas de rodillas para descansar en la rodilla o las rodillas.
* Crouching - Doblar el cuerpo hacia abajo y adelante doblando las piernas y la columna vertebral.
* Arrastrarse - moverse sobre manos y rodillas o manos y pies.
* Empujar - Usar las extremidades superiores para presionar contra algo con fuerza constante a fin de empujar hacia adelante, hacia abajo o hacia afuera.
* Tirar - El uso de las extremidades superiores para ejercer la fuerza con el fin de tirar, arrastrar o arrastar objetos en movimiento sostenido.
*Importante: Un estudiante de Oak Hill School puede exhibir comportamientos como agresión (por ejemplo, morder, patear, golpear), destrucción de propiedad, comportamiento autolesionista, gritos, etc. Debido al riesgo potencial para la seguridad del personal y los estudiantes asociados con el trabajo con aquellos que pueden participar en conductas preocupantes, todo el personal debe ser certificado por el Instituto de Prevención de Crisis (CPI) para manejar situaciones potencialmente peligrosas y trabajar para prevenir una situación de crisis y/o riesgos asociados a quienes participan en comportamientos que suponen un riesgo de seguridad.
El programa CPI es un sistema de gestión del comportamiento seguro y no perjudicial diseñado para ayudar a los miembros del personal en el mantenimiento de la mejor atención, bienestar, seguridad y seguridad posible para personas agitadas o controladas incluso durante sus momentos más violentos.
Requisitos físicos, continuado
el riesgo para él/ella y/o otros, se utilizará como último recurso la intervención de crisis física no violenta.
Términos de empleo
El empleo en Oak Hill School se basa en el consentimiento mutuo, y tanto el empleado como la Escuela de Oak Hill tienen derecho a terminar su trabajo voluntariamente, con o sin motivo ni previo aviso.
Tipo de trabajo: a tiempo completo
Salario: $60,000.00 - $95,000.00 al año
Beneficios:
* 401 (k)
* Seguro dental
* Seguro por discapacidad
* Seguros de salud
* Seguro de vida
* Tiempo libre pagado
* Programa de referencia
* Seguro de visión
Lugar de trabajo: En persona
Occupational Therapist
Classification
Exempt
Reporting Structure/Supervision
Occupational Therapist (OT) reports directly to the Director of School Programs and indirectly to the Assistant Director of School Programs
Job Description Reviews
Written June 2023, Review 8/31/23
Mission: Oak Hill School empowers neurodivergent students and their families to build trust through relationships and to thrive socially, emotionally, and academically.
Position Overview
The OT is an active member of the multidisciplinary team that plans, coordinates and implements student-specific educational programs, IEP planning and overall support. The OT leads activities that strengthen student’s functional and practical skill base.
Job Objective/Purpose
Occupational Therapist’s objective is to provide developmental and sensory-motor evaluations of students' to develop occupational therapy treatment plans for students according to but not limited to their IEP plans, to provide inservice training on the role of occupational therapy, sensory-motor development, and identification of sensory-motor deficits for administration, teachers, and staff. The OT is committed to supporting the growth and development of the student population by developing relationships and incorporating each child’s individual differences into daily interactions and treatment plans. The OT is an integral part of assessing students strengths, passions, and abilities to help foster learning and growth.
Essential Duties & Responsibilities
* Conduct comprehensive assessments: Assess students' functional abilities and limitations in areas of motor, cognitive, sensory, and social-emotional development using standardized assessments, observations, and interviews
* Develop individualized treatment plans: Based on assessment results, develop individualized goals, objectives, and interventions to improve students' performance in activities of daily living, motor coordination, sensory integration, and fine motor skills
* Implement therapeutic interventions correct to specific areas of sensory-motor integrative dysfunction
* Support classroom staff with the integration of occupational therapeutic interventions
* Support transitional and vocational programs through activities of daily living skills training
* Implement evidence-based occupational therapy interventions, including assistive technology, therapeutic exercises, sensory integration, and adaptive equipment, to support students' progress towards achieving their goals
* Collaborate with the multidisciplinary team: Work collaboratively with the school's team of educators, instructional assistants, speech and language therapists, physical therapists, psychologists, and parents to coordinate services and ensure consistency in students' interventions
* Provide education and support to students, families, and school staff on ways to improve students' functional abilities, promote independence, and support successful transitions to new environments
* Complete monthly, quarterly and annual progress reports and distribute to appropriate parties
* Complete monthly designated student service logs in accordance with timelines for district billing
* Ensure that appropriate OT materials and programs are purchased to implement goals and objectives
* Maintain appropriate office hours to meet with parents and students’ outside providers
* Provide group therapy to selected students and classes
* Provide consultation to educational staff and parents for classroom and home management of perceptual, motor, sensory, and self-care programs
* Refer students and parents to related services which will aid in the student's development
* Participate in meetings to coordinate occupational therapy goals with the total educational program
* Make suggestions toward the future development of the occupational therapy program
* Provide direction, training, and assistance to Instructional Assistants assigned to support the occupational therapy program
* Attend all agency meetings as assigned
Qualifications
* Masters Degree in Occupational Therapy from an accredited university
* Licensed and registered as an OT in State of California
* Utilization of principles and methods of occupational therapeutic techniques
* Strong foundation in Sensory Integration, DIR Floortime and trauma based treatment approaches desired
* Ability to identify and analyze areas of developmental and sensory-motor dysfunction
* Ability to develop and carry out treatment plans, goals, and objectives to correct sensory-motor dysfunctions
* Ability to receive and give supportive feedback for program and performance improvement
* Speak and write effectively
Skills Desired
* Utilization of Google Suite
* Ability to work collaboratively in a relationship-centered environment
* Ability to multitask
* Skill providing and receiving support and feedback
Personal Qualities
* High level of integrity and honesty
* Articulate and clear communicator
* Team player
* Adaptable and flexible
* Professional and diplomatic
* Excellent judgment
* Initiative
* Patient
Physical Requirements
Working and engaging/playing with students at Oak Hill School require a considerable amount of strength and physical movement. Employees must be able to perform the following movement functions as needed:
Regularly
* Sitting - Resting position in which the body weight is supported primarily by the buttoks in contact with teh ground or a horizontal object such as a chair seat.
* Exert - up to 20 lbs. of force to move objects or equipment and to work/play with students.
Physical Requirements, Continued
* Motor Skills - Picking, pinching or otherwise working primarily with fingers as in handling, typing or writing.
Frequently
* Standing - Remaining upright on the feet, particularly for sustained periods of time.
* Walking/Running - Moving about on foot to accomplish tasks, particularly for long distances for community outings or moving from one classroom/office to another. Running is required for potential emergency situations.
* Reaching - extending the hand(s) and arm(s) in any direction.
* Exert - up to 40 lbs. of force to move objects or equipment and to work/play with students.
* Handling - Seizing, holding, grasping, turning or otherwise working with hand(s)
Occasionally
* Lifting - Up to 25 lbs. raising objects from a lower to higher position or moving objects horizontally from position to position.
* Exert - Up to 80 lbs. Of force to move objects, equipment and to work/play with students.
* Climbing - Ascending or descending stairs, ramps or hills using feet and legs.
* Balancing - Maintaining body equilibrium to prevent falling.
* Stooping - Bending body downward and forward.
Occasionally, continued
* Kneeling - Bending legs at knees to come to rest on knee or knees.
* Crouching - Bending body downward and forward by bending legs and spine.
* Crawling - Moving about on hands and knees or hands and feet.
* Pushing - Using upper extremities to press against something with steady force in order to thrust forward, downward or outward.
* Pulling - Using upper extremities to exert force in order to draw, drag, haul or tug objects in sustained motion.
*Important: *An Oak Hill School student may exhibit behaviors such as aggression (e.g. biting, kicking, hitting), property destruction, self-injurious behavior, screaming, etc. Due to the potential safety risk for staff and students associated with working with those who may engage in behaviors of concern, all staff are required to be certified by the Crisis Prevention Institute (CPI) to handle potentially dangerous situations and work to prevent crisis situation and/or hazards associated with those who engage in behaviors that pose a safety risk. Staff will not be allowed to perform Nonviolent Physical Crisis Intervention or any type of physical management unless they have received the initial CPI training/certification through Oak Hill School.
The CPI program is a safe, non-harmful behavior management system designed to aid staff members in maintaining the best possible Care, Welfare, Safety and Security for agitated or our of control individuals even during their most violent moments. In the event that a students requires physical management because he/she poses a serious imminent safety
Physical Requirements, Continued
risk to him/herself and/or others, Nonviolent Physical Crisis Intervention will be used as a last resort.
Terms of Employment
Employment at Oak Hill School is based on mutual consent, and both the employee and Oak Hill School have the right to terminate employment “at will”, with or without cause or advanced notice.
Job Type: Full-time
Pay: $60,000.00 - $95,000.00 per year
Benefits:
* 401(k)
* Dental insurance
* Disability insurance
* Health insurance
* Life insurance
* Paid time off
* Referral program
* Vision insurance
Work Location: In person
In Summary: Occupational Therapist reports directly to the Director of School Programs and indirectly to the Assistant Director of Schools Programs . Oak Hill School empowers neurodivergent students and their families to build trust through relationships and to thrive socially, emotionally, and academically . The OT leads activities that strengthen student’s functional and practical skill base .
En Español: Posición/Título de trabajo
Terapista ocupacional
Clasificación
Exemptos
Estructura y supervisión de los informes
El terapeuta ocupacional (OT) informa directamente al director de programas escolares e indirectamente al director adjunto de programas educativos.
Descripción del puesto de trabajo
Escrito en junio de 2023, Revisión 8/31/23
Misión: Oak Hill School empodera a los estudiantes neurodivergentes y sus familias para construir confianza a través de las relaciones y prosperar social, emocional y académicamente.
Presentación general de la posición
El OT es un miembro activo del equipo multidisciplinario que planea, coordina e implementa programas educativos específicos para los estudiantes, la planificación de IEP y el apoyo general.
Objetivo y finalidad del trabajo
El objetivo del Terapista Ocupacional es proporcionar evaluaciones de desarrollo y sensoriales-motoras a los estudiantes para desarrollar planes de tratamiento de terapia ocupacional para los estudiantes de acuerdo, pero no limitado a sus planes IEP, para proporcionar capacitación en el servicio sobre el papel de la terapia ocupacial, el desarrollo sensorial-motor e identificación de déficits sensoriomotores para la administración, maestros y personal.
Los deberes y responsabilidades esenciales
* Realizar evaluaciones integrales: evaluar las capacidades funcionales y limitaciones de los estudiantes en áreas del desarrollo motor, cognitivo, sensorial y social-emocional utilizando evaluación estandarizada, observaciones e entrevistas
* Desarrollar planes de tratamiento individualizados: Basándose en los resultados de la evaluación, desarrollar metas, objetivos e intervenciones personalizadas para mejorar el rendimiento del estudiante en las actividades de vida diaria, coordinación motora, integración sensorial y habilidades motoras finas
* Implementar intervenciones terapéuticas correctas en áreas específicas de disfunción integradora sensorial-motora
* Apoyar al personal del aula con la integración de las intervenciones terapéuticas ocupacionales
* Apoyar los programas transitorios y vocacionales mediante actividades de formación en habilidades para la vida cotidiana
* Implementar intervenciones de terapia ocupacional basadas en la evidencia, incluidas tecnologías auxiliares, ejercicios terapéuticos, integración sensorial y equipo adaptativo, para apoyar el progreso de los estudiantes hacia el logro de sus objetivos
* Colaborar con el equipo multidisciplinario: Trabajar en colaboración con el grupo de educadores, asistentes instructivos, terapeutas del habla y del lenguaje, fisioterapeutas, psicólogos y padres para coordinar los servicios y garantizar la coherencia en las intervenciones de los estudiantes
* Proporcionar educación y apoyo a los estudiantes, familias y personal escolar sobre formas de mejorar las capacidades funcionales de los alumnos, promover la independencia y apoyar una transición exitosa hacia nuevos entornos
* Completa informes mensuales, trimestrales y anuales de progreso y los distribuye a las partes competentes
* Completa los registros mensuales del servicio estudiantil designado de acuerdo con los plazos para la facturación distrital
* Asegurar que se adquieran materiales y programas de OT adecuados para implementar los objetivos
* Mantener horarios de oficina adecuados para reunirse con padres y estudiantes proveedores externos
* Proporcionar terapia de grupo a estudiantes y clases seleccionados
* Proporcionar consultas al personal educativo y a los padres para la gestión en el aula y en casa de programas perceptivos, motores, sensoriales y autocuidado
* Enviar a los estudiantes y padres a servicios relacionados que ayuden al desarrollo del estudiante
* Participar en reuniones para coordinar los objetivos de la terapia ocupacional con el programa educativo total
* Proponer sugerencias para el desarrollo futuro del programa de terapia ocupacional
* Proporcionar orientación, formación y asistencia a los asistentes de instrucción asignados para apoyar el programa de terapia ocupacional
* Asistir a todas las reuniones de la agencia según lo asignado
Qualificaciones
* Máster en Terapia Ocupacional de una universidad acreditada
* Licenciado y registrado como OT en el Estado de California
* Utilización de los principios y métodos de las técnicas terapéuticas ocupacionales
* Se desea una base sólida en la integración sensorial, el tiempo de trabajo DIR y los enfoques de tratamiento basados en traumatismos
* Capacidad para identificar y analizar áreas de disfunción del desarrollo y sensorial-motora
* Capacidad para desarrollar y llevar a cabo planes de tratamiento, metas e objetivos para corregir las disfunciones sensoriales-motoras
* Capacidad para recibir y dar comentarios de apoyo a la mejora del programa y el rendimiento
* Hablar y escribir eficazmente
Habilidades deseadas
* Utilización de Google Suite
* Capacidad para trabajar en colaboración en un entorno centrado en las relaciones
* Capacidad para multitarea
* Habilidad para brindar y recibir apoyo y comentarios
Calidades personales
* Alto nivel de integridad y honestidad
* Comunicador articulado y claro
* Jugador de equipo
* Adaptable y flexible
* Profesional y diplomático
* Excelente juicio
* Iniciativa
* El paciente
Requisitos físicos
El trabajo y la interacción/juego con los estudiantes en Oak Hill School requieren una cantidad considerable de fuerza y movimiento físico.
Regularmente
* Situación - Posición de reposo en la que el peso corporal se sostiene principalmente por los botones en contacto con el suelo o un objeto horizontal, como el asiento de una silla.
* Ejercicio - hasta 20 libras de fuerza para mover objetos o equipos y trabajar/jugar con los estudiantes.
Requisitos físicos, continuado
* Habilidades motoras - Recoger, apretar o trabajar de otra manera principalmente con los dedos como en la manipulación, mecanografía o escritura.
Frecuentemente
* Estar de pie - Permanecer erguido sobre los pies, especialmente durante períodos prolongados.
* Caminar/correr - Se desplaza a pie para realizar tareas, en particular durante largas distancias de excursiones comunitarias o trasladarse de un aula / oficina a otra.
* Llegar - extender la mano y el brazo en cualquier dirección.
* Ejercer - hasta 40 libras de fuerza para mover objetos o equipos y trabajar/jugar con los estudiantes.
* Manejo - Agarrar, sostener, agarrar, girar o trabajar de otra manera con las manos
De vez en cuando
* Levantamiento - Hasta 25 libras. elevación de objetos desde una posición inferior a la más alta o movimiento horizontal de un objeto en otra.
* Ejercicio - Hasta 80 libras. De fuerza para mover objetos, equipos y trabajar/jugar con los estudiantes.
* Escalada - Sube o baja escaleras, rampas o colinas usando pies y piernas.
* Equilibrio - Mantener el equilibrio del cuerpo para evitar caer.
* Inclinarse - Doblar el cuerpo hacia abajo y adelante.
De vez en cuando, continuó
* Arrodillarse - Doblar las piernas de rodillas para descansar en la rodilla o las rodillas.
* Crouching - Doblar el cuerpo hacia abajo y adelante doblando las piernas y la columna vertebral.
* Arrastrarse - moverse sobre manos y rodillas o manos y pies.
* Empujar - Usar las extremidades superiores para presionar contra algo con fuerza constante a fin de empujar hacia adelante, hacia abajo o hacia afuera.
* Tirar - El uso de las extremidades superiores para ejercer la fuerza con el fin de tirar, arrastrar o arrastar objetos en movimiento sostenido.
*Importante: Un estudiante de Oak Hill School puede exhibir comportamientos como agresión (por ejemplo, morder, patear, golpear), destrucción de propiedad, comportamiento autolesionista, gritos, etc. Debido al riesgo potencial para la seguridad del personal y los estudiantes asociados con el trabajo con aquellos que pueden participar en conductas preocupantes, todo el personal debe ser certificado por el Instituto de Prevención de Crisis (CPI) para manejar situaciones potencialmente peligrosas y trabajar para prevenir una situación de crisis y/o riesgos asociados a quienes participan en comportamientos que suponen un riesgo de seguridad.
El programa CPI es un sistema de gestión del comportamiento seguro y no perjudicial diseñado para ayudar a los miembros del personal en el mantenimiento de la mejor atención, bienestar, seguridad y seguridad posible para personas agitadas o controladas incluso durante sus momentos más violentos.
Requisitos físicos, continuado
el riesgo para él/ella y/o otros, se utilizará como último recurso la intervención de crisis física no violenta.
Términos de empleo
El empleo en Oak Hill School se basa en el consentimiento mutuo, y tanto el empleado como la Escuela de Oak Hill tienen derecho a terminar su trabajo voluntariamente, con o sin motivo ni previo aviso.
Tipo de trabajo: a tiempo completo
Salario: $60,000.00 - $95,000.00 al año
Beneficios:
* 401 (k)
* Seguro dental
* Seguro por discapacidad
* Seguros de salud
* Seguro de vida
* Tiempo libre pagado
* Programa de referencia
* Seguro de visión
Lugar de trabajo: En persona